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Chefs et cadres d’entreprise

Formation des cadres du développement rural du Sud

Orientations du CNEARC- Montpellier
La mission principale du CNEARC est de former des cadres au service du développement rural des pays du sud. La réflexion sur les capacités à acquérir à cet effet a conduit aux orientations suivantes qui inspirent depuis plusieurs années l'action du CNEARC. Donner la capacité d'analyser et de comprendre les milieux et les sociétés dans lesquels les agronomes formés auront à intervenir, tout spécialement à l'échelle locale, en donnant un rôle central à l'analyse des pratiques techniques, économiques et sociales. Apprendre en particulier à mobiliser les savoirs scientifiques pour valoriser les savoirs paysans et confronter la "norme" avec la singularité des choix des acteurs. Cette capacité doit aussi prendre en compte les conditions économiques et politiques qui, à l'échelle régionale, nationale et internationale, influent sur les décisions des agriculteurs. Ces analyses doivent être resituées dans leur contexte historique. Donner aux étudiants la capacité d'appréhender de façon globale et synthétique ces réalités complexes en recourant à l'approche systémique. L'absence de cloisonnements disciplinaires et la construction d'une pédagogie par objectifs ont permis de développer cette approche qui, pour beaucoup d'étudiants, est une découverte, même si sa maîtrise pose parfois problème. Faire acquérir par les étudiants les capacités nécessaires à l'action, notamment par l'analyse des comportements et stratégies des différents acteurs et par la prise en compte de la dimension éthique de leur future activité à travers ses exigences de solidarité et de lutte contre la pauvreté. Parmi les conséquences de ces orientations pour les activités de formation et de recherche, sont évoqués:
-l'importance accordée aux stages de longue durée, soigneusement préparés et suivis;
-la prise en compte, dans le champ de la formation, des secteurs amont et aval de la production agricole autant que de l'activité de production elle-même;
-le développement parallèle de formations de perfectionnement pour des professionnels;
-le développement de relations entre formation et recherche.

Exemple particulièrement intéressant de formation des cadres à la complexité des milieux sur lesquels ils seront appelés à intervenir et aux dimensions éthiques de leur future activité.


LES AUTEURS

Jacques POULET MATHIS
Ancien élève de l’Ecole Polytechnique, ancien (...)
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