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Universitaires

Nous sommes conscients que le XXe siècle a jeté plusieurs défis à l'Université, tout comme, nous devrons être conscients que ce XXIe devra être celui de la Réforme, réforme non pas programmatique, mais paradigmatique qui concerne notre aptitude à organiser la connaissance. Ainsi, l'Université doit à la fois s'adapter aux besoins de la société contemporaine, et effectuer sa mission trans-séculaire de conservation, transmission, enrichissement d'un patrimoine culturel sans lequel nous serions que des machines à produire et à consommer.

Données du groupe
puce Forum (fermé) puce Participants et intéressés
puce Cahier de propositions


Fiches d’expériences

puce Des communautés rurales à l’université - Nadia Chalabi -
puce Les parcours DHEPS et DUPITH du Collège coopératif de Paris d’étape en étape - Marie-Lise SEMBLAT -
puce Impasses cognitives et expertise en sciences sociales - Elisabeth PAQUOT -
puce Le nécessaire processus d’humanisation pour une viabilité urbaine et le rôle des universités - Jean-Paul Leonis - - Georges Thill -
puce Pour une contribution sociale efficace des universités au développement de régions fragiles ou fragilisées - Jean-Paul Leonis - - Georges Thill -
puce Tout voir (11 réponse(s))


Des étudiants créent une formation interdisciplinaire sur l’environnement et le développement pour compléter leurs études trop théoriques et spécialisées
Résumé de l’expérience Au printemps 1994 : à Montpellier (Sud de la France), des étudiants agissent pour la sensibilisation à l’environnement sur leur campus. Ils déplorent que leur cursus universitaire soit monodisciplinaire et théorique. Or, apporter des solutions aux problèmes de l’environnement et du développement nécessite des approches interdisciplinaires et du travail concret. Il faut certes de bons spécialistes mais capables d’ouvertures : l’écologue doit comprendre un problème économique et l’économiste savoir ce qu’est la biosphère. L’idée est donc de créer une formation complémentaire qui (...)

puce Détail de la structure et des objectifs pédagogiques de la formation - Sylvère GONZALVEZ -
puce Structure et fonctionnement de l’organisme gestionnaire de la formation : la DIFED - Sylvère GONZALVEZ -
puce Détail des thèmes et intervenants des cours et sorties de la formation - Sylvère GONZALVEZ -
puce Exemples de sujets et d’évaluations des travaux en équipes pluridisciplinaires des stagiaires - Sylvère GONZALVEZ -
puce Tout voir (4 réponse(s))




:: Articles ::

Heurs et malheurs de la formation continue en France
:: Jacques Ardoino :: septembre 2002 ::

Pour une éducation enfin reconnue métisse :: septembre 2002 ::

Compte rendu du séminaire : Penser la Réforme de l’Université :: septembre 2002 ::

L’autonomie responsabilisante
:: Jean-Claude BRÉMAUD :: septembre 1999 ::


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