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SÍNTESIS PROVISIONAL DEL FORO DE VALORACIÓN TRANSVERSAL DE PROPUESTAS PARA UN MUNDO RESPONSABLE, PLURAL Y SOLIDARIO

SÍNTESIS DE LOS CUATRO POLOS



INDICE GENERAL

1.  SINTESIS TRANSVERSAL DEL POLO HUMANIDAD Y BIOSFERA (PHB)
2.  SINTESIS TRANSVERSAL DEL POLO GOBERNANCIA Y CIUDADANIA (PGC)
3.  SINTESIS TRANSVERSAL DEL POLO DE SOCIO-ECONOMIA SOLIDARIA (PSES)
4.  SINTESIS TRANSVERSAL DEL POLO DE VALORES, CULTURA, ARTE, EDUCACION Y SOCIEDAD (PVCAES)

 

4.1  INTRODUCCION

 

4.2  PROPUESTAS MEJOR VALORADAS

 

 

PVCAES I Sobre algunas nociones fundamentales

 

 

PVCAES II Sobre la armonía global

 

 

PVCAES III Sobre la armonía social

 

 

PVCAES IV Sobre la conducta personal coherente con la armonía social y global
   

4. SINTESIS TRANSVERSAL DEL POLO VALORES, CULTURA, ARTE, EDUCACION Y SOCIEDAD (PVCAES)

4.2 PROPUESTAS MEJOR VALORADAS

PVCAES IV. Sobre la conducta personal coherente con la armonía social y global

PVCAES 32. Nuestra existencia depende de TODO lo que nos rodea: Aparte de la familia y de la escuela, los niños desde temprana edad, deben ser ayudados a darse cuenta de la existencia de los vínculos entre ellos, la sociedad y el entorno en el que viven. Hay que aclarar estos vínculos en términos de:

  • Responsabilidad y respeto hacia sí mismo, la naturaleza y los demás;
  • Evaluación continua de sus propias acciones y reflexiones;
  • Riqueza en el intercambio y el diálogo. (35.09.)
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PVCAES 33. Es útil recordar que las condiciones básicas de la libertad cultural son y siguen siendo: saber leer, saber escribir, saber calcular. Cabe insistir sobre el hecho de que el respeto a la ortografía debe ser vivida no como una sumisión a las reglas sino como expresión individual concreta de la voluntad de progresar y de la responsabilidad íntima de cada uno para querer (o no) “ser menos bestia”.

PVCAES 34. Los consumidores constituyen una categoría esencial. Este grupo se inscribe claramente en la esfera económica. Ahora bien, los problemas medioambientales tienen su origen en esta esfera e inducen efectos nefastos para la salud y el bienestar de las poblaciones. Por lo tanto se trata de:

  • permitirle a cada uno identificar sus necesidades esenciales; hacerse la pregunta «¿Tengo realmente necesidad de...?» antes de preguntarse «¿Qué elegir?»,
  • resistir a la publicidad, a los artilugios, a lo no sustentable,
  • evitar el derroche consumista,
  • elegir una alimentación sana y un régimen alimentario equilibrado,
  • esforzarse en reducir los embalajes que representan en las sociedades industrializadas más de la mitad de los desechos. (27.13.)
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PVCAES 35. El arte tiene la tarea de hacer del mundo un lugar mejor para vivir. Un lugar que sea algo más que apenas la lucha por la supervivencia cotidiana, un lugar para la imaginación creativa, para los sueños, para la utopía. Es importante clarificar la importancia del arte como un instrumento que permite a las personas tener una nueva visión del ser humano, y que contribuye a elevar la autoestima, a humanizar y emancipar el espíritu; en otras palabras, la importancia de la contribución del arte para hacer mejores a las personas y a la sociedad. (16.03.)

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PVCAES 36. La universidad debe desarrollar la noción de la responsabilidad individual. Se trata de reformular y reivindicar un concepto de responsabilidad ética y deontológica que no se mide solamente con relación a los perjuicios evidentes y directos de las aplicaciones técnicas pero también con relación a la responsabilidad de los universitarios en su relación con el mundo. (34.02.)

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