4. SINTESIS TRANSVERSAL DEL POLO VALORES, CULTURA, ARTE, EDUCACION Y SOCIEDAD (PVCAES)
4.2 PROPUESTAS MEJOR VALORADAS
PVCAES II. Sobre la armonía global
PVCAES 08. Fortalecer la Identidad Cultural frente a los procesos
de Globalización. El proceso de globalización se
ha expandido por todo el mundo occidental y oriental, desarticulando
características de ricas culturas, mercantilizando relaciones
antes apoyadas en la vida comunitaria, en la gratuidad y en los
intercambios afectivos y simbólicos. La economía-mundo
ha estimulado el surgimiento de una cultura-mundo. Sin embargo,
los movimientos sociales y culturales y las fuertes identidades
locales también han creado un campo de reapropiación
cultural. Entendemos que en lo local está la esencia y
en lo global la apariencia. (16.10.)
PVCAES 09. Fortalecer la diversidad cultural de los diferentes
países y regiones y estimular la interculturalidad. Cada
cultura tiene su historia, su riqueza y su singularidad. Es en
el interior de su diversidad que encontramos soluciones para los
grandes desafíos de la humanidad. La defensa de la diversidad
como factor de enriquecimiento cultural no debe impedir la interculturalidad
ni tampoco defender ciegamente las tradiciones. Algunas culturas,
al mismo tiempo que vivencian ricas narrativas y mitos no respetan
los derechos humanos. Esto es inaceptable. La experiencia de la
interculturalidad puede traer a estas culturas parámetros
de derechos desconocidos en su historia. (16.08.)
PVCAES 10. Construir la Cultura de la Paz. Nuestras sociedades
prácticamente no conocen una Paz duradera. La cultura de
la Paz se debe constituir en una bandera de las más importantes,
no para que el Imperio reine sobre el consenso y el silencio de
los dominados, sino como condición para que construyamos
una sociedad más feliz en todos los campos de las actividades
y de la convivencia humana. El arte como formador de comunidades
de emoción, de celebración de la colectividad, puede
venir a desempeñar un enorme papel, como esencia agregadora
y formadora de la Paz. En este sentido se puede llevar campañas
por la Paz, movimientos de Arte y Paz en las escuelas, encuentros
de arte y paz entre los jóvenes, acciones simbólicas
por la paz, movimientos por el desarme. (16.14.)
PVCAES 11. Desde una perspectiva internacional de la educación,
pensada en el marco de una mundialización alternativa,
debemos pensar en una educación que promueva el desarrollo
de la sociedad civil nacional, regional y mundial atendiendo a
las distintas formas culturales de apropiación de la realidad
y la defensa de los derechos ligados a las diferentes identidades
culturales. (25.01.)
PVCAES 12. Promover a escala mundial
una revisión a fondo de las pautas, parámetros y
criterios que rigen la ciencia, la investigación y la producción
de conocimiento. Mientras la ciencia continúe con los mismos
paradigmas del positivismo y del saber “fragmentado en compartimentos
estancos” sus miembros (educadores e investigadores en su
mayoría) continuarán entorpeciendo un desarrollo
equitativo, justo y solidario del planeta. (Artículo
propuesto por un participante para la propuesta 25.)
PVCAES 13. Promover un humanismo universal.
Proponer un tronco común de saberes para todos los estudiantes
universitarios y docentes del mundo a los efectos de contribuir
a crear una mundialización pacífica con un programa
en dos grandes parts: a) un gran relato unitario de todas las
ciencias: elementos de física y de astrofísica (la
formación del universo), de química, de biología
(nacimiento de la vida en la tierra y la evolución de las
especies), de antropología general, de agronomía,
de medicina y el paso a la cultura con la relación de los
hombres con la tierra, con la vida y con la humanidad misma; b)
un atlas del mosaico de las culturas humanas: elementos de geografía
e historia de las familias de lenguas y su evolución, elementos
de religiones (politeísmos, monoteísmos, panteísmos,
ateísmos), elementos de ciencias políticas (diversas
clases de gobiernos); elementos de economía (la distribución
de la riqueza en el mundo); obras maestras escogidas de las sabidurías
del mundo y de las bellas artes (literatura, música, pintura).
(Artículo propuesto por un participante para la propuesta
26.)
