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SYNTHÈSE PROVISOIRE DU
FORUM D’ÉVALUATION TRANSVERSALE DE PROPOSITIONS POUR UN MONDE RESPONSABLE, PLURIEL ET SOLIDAIRE


SYNTHÈSE DES QUATRE PÔLES



REVENIR AU SOMMAIRE GÉNÉRAL

1.  SYNTHÈSE TRANSVERSALE DU POLE HUMANITE ET BIOSPHERE (PHB)
2.  SYNTHÈSE TRANSVERSALE DU POLE GOUVERNANCE ET CITOYENNETE (PGC)
3.  SYNTHÈSE TRANSVERSALE DU POLE DE SOCIOÉCONOMIE SOLIDAIRE (PSES)
4.  SYNTHÈSE TRANSVERSALE DU POLE DE VALEURS, CULTURE, ART, EDUCATION ET SOCIETE (PVCAES )

 

4.1  INTRODUCTION

 

4.2  LES PROPOSITIONS LES MIEUX EVALUEES

 

 

PVCAES I À propos de certaines notions fondamentales

 

 

PVCAES II À propos de l’harmonie globale

 

 

PVCAES III À propos de l’harmonie sociale

 

 

PVCAES IV À propos d’un comportement personnel cohérent par rap port à l’harmonie sociale et globale
   

4. SYNTHÈSE TRANSVERSALE DU POLE VALEURS, CULTURE, ART, EDUCATION, SOCIETE (PVCAES )

4.2 LES PROPOSITIONS LES MIEUX EVALUEES

PVCAES IV. À partir d’un comportement personnel cohérent par rapport à l’harmonie sociale et globale

PVCAES 32. Notre existence dépend de TOUT ce qui nous entoure: En dehors de la famille et de l’école, les enfants dès leurs jeunes âges, doivent être aidés à prendre conscience de l’existence des liens entre eux et la société qui les entourent et l’environnement dans le quel ils vivent. Ces liens doivent être explicités en termes de:

  • Responsabilité et respect envers soi même, la nature et les autres per sonnes;
  • D’évaluation continue de ses propres actions et réflexions;
  • Richesse dans l’échange et le dialogue. (35.09.)
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PVCAES 33. Il est utile de rappeler que les conditions de base de la liberté culturelle sont et continuent d’être : savoir lire, savoir écrire, savoir calculer. Il faut insister sur le fait que le respect de l’orthographe doit être vécu non pas comme une soumission aux règles mais comme une expression individuelle concrète de la volonté de progresser et de la responsabilité intime de chacun pour aimer (ou non) « être moins bête ».

PVCAES 34. Les consommateurs constituent une catégorie essentielle. Ce groupe s’inscrit clairement dans la sphère économique. Or, les problèmes environnementaux ont leur source dans ce domaine et induisent des effets néfastes sur la santé et le bien-être des populations. Il s’agit donc:

  • de permettre à chacun d’identifier ses besoins essentiels: se poser la question “Ai-je vraiment besoin de ?” avant de se demander: “Que choisir?”,
  • de résister à la publicité, aux gadgets, au non-durable....
  • d’éviter le gaspillage par surconsommation pour certains,
  • de choisir une alimentation saine et un régime alimentaire équilibré,
  • de s’efforcer de réduire les emballages qui représentent dans les sociétés industrialisées plus de la moitié des déchets. (27.13.)
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PVCAES 35. L’art a la tâche de faire du monde un endroit digne pour vivre, en le ré-enchantant, en le transformant en un endroit qui soit autre que celui de la lutte pour la survie quotidienne : un endroit pour l’imagination créative, pour les rêves, pour l’utopie. Il est important de clarifier l’importance de l’art comme instrument qui permet aux personnes d’avoir une nouvelle vision de l’être humain, et qui contribue à élever l’estime de soi, à humaniser et émanciper l’esprit ; en d’autres mots, l’importance de la contribution de l’art pour améliorer les personnes et la société. (16.03.)

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PVCAES 36. L’université doit développer la notion de la responsabilité individuelle. Il s’agit de reformuler et revendiquer un concept de responsabilité éthique et déontologique qui ne se mesure pas seulement par rapport aux dégâts évidents et directs des applications techniques mais aussi par rapport à la responsabilité des universitaires dans leur relation au monde. (34.02.)

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