-----------> FRANCAIS (MESSAGE ORIGINAL - translation follows)
* Titre * Proposition d'un nouveau titre et d'un preambule pour le cahier de
propositions
* Auteur * Philippe Robichon
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** Texte original **
* Proposition d'un nouveau titre general pour le cahier de propositions *
FINALITE DE L’EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT : FORMER DES CITOYENS RESPONSABLES
* Proposition de preambule *
Urgence! pourquoi l’education a l’environnement doit devenir Education a la
Citoyennete ?
L’acceleration terrifiante de la degradation de tous les equilibres naturels
touche desormais la Planete entiere. Elle permet d’entrevoir, au seuil du
21eme
siecle, un point de non retour : celui ou l’Homme deviendra impuissant a agir
pour enrayer les ravages qu’il aura lui meme provoques et pour esperer reparer
une partie des degats deja faits.
Si, jusqu’a present, il pouvait paraitre suffisant de donner comme objectif a
l’education a l’environnement la prise de conscience par chacun de
l’interdependance de tous les systemes qui gerent les equilibres fondamentaux
de la terre, cet objectif est depasse. Il ne suffit plus que l’Homme prenne
conscience de la “denaturation" de la nature : cette connaissance lui aurait
permis de survivre si (au conditionnel et au passe...) il avait pu
l’acquerir a
temps ! La situation est infiniment trop grave pour se satisfaire de la seule
conscience que donne le savoir.
Il faut former aujourd’hui, et dans l’urgence, des individus capables d’agir.
C’est pourquoi l’E.R.E doit inclure des missions supplementaires qui n’ont pas
toujours ete les siennes : ouvrir les yeux sur les dysfonctionnements des
modes
de production, sur la predation des ressources epuisables, sur les effets
pervers d’une consommation qui conduit systematiquement au gaspillage, sur
toutes les pollutions, et, bien entendu, sur le rechauffement climatique, qui
n’est plus une menace, mais un fait accompli.
En bref, accuser un systeme economique ravageur, dont les benefices a court
terme sont le privilege d’une fraction minoritaire de la population du globe.
Dans ce contexte, nous devons amorcer et propager une reflexion critique
sur le
concept ambigu de DEVELOPPEMENT DURABLE : il faut, en particulier, denoncer la
notion de “durabilite" (nee d’une lamentable traduction) du dit
developpement !
Il ne peut y avoir de developpement “durable” au sens ou l’entend l’economie
liberale, si ce developpement conduit a une “croissance” de la richesse des
uns
au detriment des chances de survivre des autres, et a la mise a sac de la
Planete. Ce “developpement”, devorateur d’energies, pollueur de sols, de mers
et de rivieres, pret a breveter le vivant pour le vendre, ne peut qu’echouer a
durer : il epuise peu a peu les reserves de son propre developpement, celui
qu’il se refuse deja a partager.
Ceci doit conduire a responsabiliser les generations qui viennent en donnant a
l’Education a l’Environnement l’objectif prioritaire suivant : FORMER DES
CITOYENS ARMES POUR L’ENGAGEMENT ACTIF.
A travers l’Education a l’Environnement, nous devons les mener jusqu’a l’envie
d’agir : pas seulement pour la survie des baleines et des koalas, mais
desormais pour la leur, qui est serieusement menacee.
Ph.Robichon, 22.02.
-----------> ENGLISH (warning : this is a machine translation post-edited for
mistranslation only)
* Title * Proposition of a new title and a preamble for the dossier of
proposals
* Author * Philippe Robichon
_______________
** Translation of the original text **
* Proposition of a new general title for the dossier of proposals *
FINALITY OF THE ENVIRONMENT EDUCATION: TO TRAIN RESPONSIBLE CITIZENS
* Proposition of a preamble *
Emergency! Why must the environment education become an Education to
Citizenship?
The terrifying acceleration of all the natural balances deterioration now
touch
the whole Planet. It permits to make out, at the doorstep of the 21st,
century,
a point of non return: the one where the man will become impotent to act to
stop the devastation that he will have provoked himself and to hope to repair
part of the damages already done.
If, until now, it could appear sufficient to give to environment education the
objective of awareness by all of the interdependence of all systems that
manage
the fundamental Earth balances, this objective is now out-moded. It is not
sufficient anymore that humans only become aware of the "denaturation" of the
nature: this knowledge would have allowed them to survive if (at the
conditional and at the past...) they could have acquired it in time! The
situation is infinitely too serious to be satisfied with the only conscience
that knowledge gives.
It is now necessary to train, and in the emergency, the individuals capable to
act. It is why the E.R.E must include the supplementary missions that have not
always been hers: to open the eyes on the dysfunctions of the modes of
production, on the predation of the exhaustible resources, on the perverse
effects of a consumption that drives systematically to waste, on all
pollution,
and, surely, on the climatic warming up, that is not anymore a threat, but a
fait accompli.
In brief, to accuse a devastating economic system, of which the short term
earnings is the privilege of a minority fraction of the population of the
globe.
In this context, we must start and propagate a critical reflection on the
ambiguous concept of LASTING DEVELOPMENT: it is necessary, in particular, to
denounce the notion of "durability" (born from a miserable translation) of so
said development! There cannot be a "lasting development" in the sense of the
liberal economy, if this development drives to a "growth" of the wealth of
some
to the detriment of the odds to survive of the others, and to the Planet dried
up. This "development", energies consumer, soils, seas and rivers pollutant,
ready to patent the living to sell it, can only fail to last: it exhausts
little by little the reserves of its own development, the one that it already
refuses to share.
This must bring us to make the coming generations aware of their
responsibilities while giving to environment education the following objective
of priority: to FORM SOME SOLID CITIZENS FOR AN ACTIVE INVOLVEMENT.
Through environment education, we must lead them to a desire to act: not only
for the survival of the whales and koalas, but henceforth for theirs, that is
seriously threatened.
Ph.Robichon, 22.02.
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